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孩子4-6岁数学学习中的误区

文章基本档案: 本文主题聚焦词为“数学学习,数学启蒙,数学”,为本站第744篇文章,分享时间为2020年11月22日星期日,当前热度系数,从属于幼儿启蒙类目,此类目当前共有66篇参考资料。

1)“会数数、计算题做得快,就是数学好”

   数数、计算这些内容是数学学习的组成部分,但不等于全部。数学学习包含数、量、形、时间、空间、集合六个内容版块,每个版块下又分为多个子版块。例如,“集合”版块包含分类、统计、组合、规律与顺序四个主要知识点,“形状”版块包含平面图形、立体图形、数图形、等分图形等。


2)“孩子课上评分高,就是已经学会了”

   很多家长在报课后,就把孩子学习的重任交给了老师。自己有空的时候看一下机构学习报告上的评星打分,就觉得孩子学得不错。其实,机构的课程报告都是根据模版点选生成,对孩子学习情况的呈现不够具体,因此会有一定偏差。



   熟悉我们的家长都知道,我们一直有一个课堂质量评估的服务免费给到大家使用,会根据学习效果、教学风格、教材难度、知识拓展等维度去看课程是否与孩子当前阶段匹配,帮助家长实时掌握学情,并对课程、老师选择给予一定指导建议。还想跟大家强调的一点是,孩子学习效果的真正决定因素在于课后。孩子当下学会了,练习做对了,但如果不及时巩固练习,过两天可能就忘了一半,再过几天就全忘了!因此,课后及时复习巩固,把数学知识和生活场景结合起来,孩子才能吃透数学关系,真正掌握学习内容。


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