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  3-4岁的幼儿总指导原则应该是直接感知，引导观察、比较、分析，孩子认知发展处于前运算阶段的早期，在这个阶段，孩子通过丰富的物质探索，从视、触、听、嗅、味等多种感官渠道体验出发，观察物质的特点，比较分析物质间的异同。例如，发现相同物质的不同状态，理解因果关系，发展推理能力等等。

需要资源：绘本；拼图；积木；日常生活材料等

3-4岁幼儿数学思维引导注意事项指南：

1）提升材料探索的广度

从数量上来说，在保证安全的前提下，孩子接触的材料种类要尽可能地多。参照我国儿童数学教育专家大陆博士的建议，你可以看一下孩子日常生活中有没有接触至少30类材料工具。例如，自然材料、各种纸类、生活材料、艺术材料、食物类等等。如果孩子接触过30类及以上的材料，那就说明探索是充分的。

2）探索过程的深入

孩子接触不同的材料，光有量是不够的，还需要关注孩子探索过程的质。比方说，孩子拿到一个快递盒，如果他反复打开又关上，翻看不同的侧面，不停往里面装东西又拿出来，结果一个空纸盒玩了半小时……孩子在这个过程中能感受到因果关系，还发展了立体空间、多角度观察的能力。这种探索过程就是比较深入、高质量的，孩子的探索是很充分的，他的发现和收获也会更大。

3）家长的有效引导

从心理发展来说，孩子在这个阶段的探索行为是受“本能驱动”，因为他的思维和认知就是处于比较冲动、好奇心旺盛的阶段。但是，家长可以进行有意识地引导。

在引导的时候，非常忌讳的是强行打断孩子，家长应该积极“跟随孩子”。在孩子自主探索的基础上，家长可以提问、和孩子交谈，引导孩子观察与思考。

4）把探索活动和动作发展结合起来，促进逻辑能力发展

动作发展有利于逻辑能力发展，这个关系家长可能会感到不太理解。这是因为通过各类操作活动，孩子可以体验动作带来的因果关系。例如钥匙一转、门就开了；橡皮泥一拍、就变扁了；积木叠高，就能变成一座高楼……在这些动作发展的过程中，孩子不断观察、模仿，根据因果关系进行思考，调整策略解决问题，发展逻辑思维能力。