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怎么样对孩子进行数感启蒙?

文章基本档案: 本文主题聚焦词为“数感启蒙,数感,游戏”,为本站第98篇文章,分享时间为2020年7月28日星期二,当前热度系数,从属于数学启蒙游戏类目,此类目当前共有21篇参考资料。

我们整理按照以下唱数、点数以及数的组合与分解三部分来建议家长们来给孩子进行数感启蒙。




第一部分:唱数


这里“唱”并不是要唱出来,这里应该是口头数数,是儿童学习数数的两大基本能力之一。


从1念到10、100,甚至更多,很多幼儿园小朋友都会。有时候,家长还会惊呼:


           “哇!小朋友数数很厉害!”


不过,这叫“唱数”,而不是“数数”。


所谓“数数”,应该是眼、口、手三位一体,比如说,在桌子上摆放10只小熊,小朋友懂得比出手指指第一只,说“1”,接着“2”,以此类推,最终,懂得总和是“10”。


这样的“数数”才是有概念、有意义。换句话说,小朋友“唱数”的时候多是不懂其意的。当然,孩子有其生长的自然规律,该学的时候再学,才是有效的。


很多孩子从牙牙学语阶段就会模仿大人说话。比如学习大人说


“121”、“12345”,或者喜欢像唱儿歌一样念数字,这就是孩子数感启蒙的萌芽阶段。


后面也可以逐渐增加难度,通过“倒数”的形式,比方说坐电梯下楼,楼层数字在倒数;过马路的时候,红绿灯计时数字在倒数的训练。


其他也可以通过一些寓教于乐的游戏模式来进行培养数感,比如你可以和孩子一起进行数字接龙、创编或者改编儿歌、数数做指令等等。






第二部分:“点数”


“点数”是在“唱数”的基础上,更加复杂的活动。


点数是一边数数,一边跟物体建立联系,也就是和数字关系的建立,而不是靠死记硬背的模式。


“点数”这对于2-3岁的孩子来说是非常困难的,不过到了4-5岁孩子会进入迅速发展期。大概6-7岁的时候,点数能力发展大多已经比较成熟了。


这是我们之前遇到过的一个孩子,尽管当时他已经4岁多了,但5以内的点数都还有困难。

视频中我们可以看到,这个孩子一直在来回数,没有手指了1次、数1次的对应概念。

后来跟妈妈沟通才知道,之前没有在家给孩子做过点数的练习,也不知道孩子需要这样的练习。


那么问题来了,

            到底怎么发展孩子的点数能力呢?


发展点数能力,核心是发展和巩固孩子“一一对应”的能力。

一一对应是最基础的数学概念,它意味着一组物品的量与另一组物品的量相同,也跟孩子上小学以后对应能力发展密切相关。

训练所用的教具可以从卡片再到实物。可以先进行简单排列图案卡片的点数(如下图),


之后进行排列复杂图案的点数(如下图所示)。简单图案的点数可以结合儿童的视觉习惯,如从左到右从上到下。



如果儿童在点数过程中不能顺数,建议从最基本的唱数(上面所提)重新进行训练。


同时在点数的过程中可以结合其他的活动。与事物的形状颜色相结合。如(下图)所示,可以提问儿童:有几个红色的三角形,有几个蓝色的圆形。



再如下图所示,可以提问这个房子有几扇窗、几个门。同时也可以联系生活,如问孩子妈妈有几个眼睛,有几个耳朵等。


日常练习孩子一一对应点数能力的游戏,鱼sir也整理了一些,感兴趣的话,也可以文末扫描二维码问我获取。







第三部分:数的组合与分解



这部分内容,是孩子了解加减法原理、进行运算的基础,也是“整体-部分”逻辑的基础。


尤其是在三四年级会成为小学的“分水岭”,数感培养好了,也就不存在什么分水岭一说。


这部分具体该怎么去练呢?这就一定要借助实物了,让孩子在动手操作中理解原理和关系,是印象最深刻的。


以“苹果游戏”为例来讲“3的分解”。苹果树上结了3个苹果,有的是红苹果,有的是绿苹果,请你动手种苹果,说一说有几个红苹果、几个绿苹果。


通过这个练习,孩子不仅理解数的组合与分解,还发展了有序思考和应用题的理解等多种能力。


以上介绍的唱数、点数、数的组合与分解,都是比较基础的数感启蒙内容,你可以根据孩子的年龄段、能力水平选择对应难度的练习。


数感可以在家帮助孩子启蒙,但是如果要系统性的培养孩子的数学思维,鱼sir也建议大家选择一些体系性的数学思维课程。


当然,也有极个别家长抱怨自家的“熊孩子”就是对数学提不起兴趣,那么鱼sir在这里给您介绍几个隐藏“绝招”,由于篇幅问题,可以在下方二维码扫描问我。











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