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孩子上数学课成绩不提升的几点原因

文章基本档案: 本文主题聚焦词为“数学,数学思维课程,数学启蒙,幼儿教育,少儿数学”,为本站第760篇文章,分享时间为2020年11月26日星期四,当前热度系数,从属于数学思维启蒙类目,此类目当前共有65篇参考资料。

   很多家长在给孩子培育数学成绩或是做启蒙的过程中有时候会发展孩子怎么学习效果成绩上就是不提升起来,这是为什么呢?今天我们就拿思维类网课“海豚思维”来作一个孩子在数学学习上的采访对比分析,对于海豚思维相信不少对思维类网课接触过的家长都有耳闻,以下是本次采访孩子的基本情况。



彤彤和前前两位孩子的情况


   这次采访的两个娃,在接触海豚思维的时候,学习基础都不太好。综合孩子的课堂表现和家长的评价来看,经过一年左右的学习,两个人都取得了一定的进步。而鱼sir在做进一步分析的时候,发现这两个娃虽然对数学知识的掌握比较好,但在进行课堂中的练习环节时,两个人在准确性和练习速度上都有一定的困难。



彤彤9月份课堂表现



前前9月份课堂表现


   通俗一点来说就是,两个娃都能听懂课上的内容,但一到练习,就不太会用,这说明其实孩子并没有真正弄清楚数学关系。从两个娃整体的学习情况来看,影响他们对数学关系认知的原因大致有以下这几点。(PS:出现对数学关系不理解的问题,并不是指在海豚思维学习才会有这种情况,这里指的是大多数孩子不理解数学关系,受以下几点因素影响。)


1.学前基础不好

  彤彤大约是在5岁的时候报了海豚思维,上课之前,她做过逻辑狗、摩尔数学的练习,但是整体基础不太好;前前也是5岁的时候报的课,上课之前,据家长反馈感觉娃数数很费劲。


2.本身的理解和表达能力

  对于数学关系的理解,也和孩子本身的理解和表达能力有关系。

怎么理解呢?

  数学是一门研究数量、图形、空间、逻辑等内容的学科,除了简单低龄段简单的数数、顺序、大小、加减乘除等,到后面公式会更加复杂,这些都属于数学关系的范畴。但有些孩子,早期语言发展阶段对信息的理解和解读能力本身比较弱,因此他们只能停留在记住知识点上面,并不能真正理解数和数之间的关系。


3.日常生活中的引导不够

  要培养孩子对数学关系的理解,必然不然离开和实际生活的结合。如采访中的前前妈妈,因为担心自己教会误导孩子,所以干脆不教,使得孩子在生活练习巩固这一部分严重缺失,因此这对数学关系的理解,也是有影响的。而数学启蒙的重点正是在于孩子对数学关系的理解,这些都是最底层、最基础的能力,就像盖高楼需要打牢地基一样重要。


   小学低年级之前,孩子学习的数学知识都比较基础、单一,等到小学三四年级以后,数学学习的综合性逐渐变强,复杂程度变高,如果不理解数学关系就很难灵活调动数学知识,解决问题。因此,在启蒙阶段家长更需要关注孩子能不能准确理解数学关系,能不能把解题思路表达清楚,并在学习过程中配合学习进度练习。


如果需要孩子数学成绩能提升效果有几点建议给家长:

1.家长要有数学启蒙意识,应该给孩子早做数学启蒙。

2.要关注孩子的课上的学习情况,是不是真的理解了、学会了;鼓励孩子敢表达、多表达。如果孩子不会表达,家长还需要教孩子。

3.家长要善于在生活中找到合适的机会去练习孩子课上学习的内容。最理想的状态是,孩子能够发现生活中跟数学学习的相关点,这说明孩子在思考,对数学有自己的理解。


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